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Soziale Integration in einer Klasse mit festem Lehrertandem – zum Stand nach dem ersten Schuljahr

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Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung ((JBG,volume 17))

Zusammenfassung

Mit Änderung des Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetzes (BayEUG) zum 01.08.2011 wurden die Möglichkeiten und Organisationsformen des gemeinsamen Lernens von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) in Bayern deutlich erweitert. So sieht das BayEUG in Art. 30b, Abs. 5 die Möglichkeit vor, Klassen mit festem Lehrertandem zu bilden. Diese Klassen werden von Kindern mit sehr hohem und ohne SPF besucht.

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Literatur

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Author information

Authors and Affiliations

  1. Departm. Pädagogik u. Rehabilitation, LMU München, Leopoldstraße 13, 80802, München, Deutschland

    Dr. Wolfgang Dworschak

  2. LS f. Grundschulpäd. u. -didaktik, LMU München, Leopoldstraße 13, 80802, München, Deutschland

    Prof. Dr. Phil. Elke Inckemann

Authors
  1. Dr. Wolfgang Dworschak
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  2. Prof. Dr. Phil. Elke Inckemann
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Corresponding author

Correspondence to Wolfgang Dworschak .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Bärbel Kopp

  2. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Sabine Martschinke

  3. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Meike Munser-Kiefer

  4. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Michael Haider

  5. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Eva-Maria Kirschhock

  6. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Gwendo Ranger

  7. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Günter Renner

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Dworschak, W., Inckemann, E. (2014). Soziale Integration in einer Klasse mit festem Lehrertandem – zum Stand nach dem ersten Schuljahr. In: Kopp, B., et al. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_35

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_35

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-04478-7

  • Online ISBN: 978-3-658-04479-4

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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