Zusammenfassung
Mit der Reflexion über eigene bildnerische Arbeiten können die individuelle Leistung eines Schülers und damit verbunden seine Person in den Mittelpunkt des Kunstunterrichts gestellt werden. Das gemeinschaftliche Lernen wird unterstützt, indem im gemeinsamen Gespräch von der Lehrkraft und der Klasse auf unterschiedliche bildnerische Ergebnisse der Schüler eingegangen wird. Die Reflexionsphase im Kunstunterricht kann daher einen entscheidenden Beitrag zur individuellen Förderung einerseits und dem Lernen in der Gemeinschaft andererseits leisten.
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Literatur
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Orth, S., Faust, G. (2014). Gemeinsames Reflektieren über im Kunstunterricht entstandene Arbeiten. Zur Konzeption der videobasierten Untersuchung. In: Kopp, B., et al. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_30
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