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Bologna (aus-)gewertet – Eine empirische Analyse der Studienstrukturreform

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Studium und Lehre nach Bologna

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Zusammenfassung

Ich berichte im Folgenden über die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, die eine Projektgruppe der ZEvA 2010/11 durchgeführt hat. Mitglieder waren die ZEvA-Referenten Dr. Torsten Futterer und Manuel Pietzonka, meine wissenschaftliche Mitarbeiterin Frau Dr. Suchanek und ich.

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  1. 1.

    Englische Fassung: Suchanek, Pietzonka, Künzel, Futterer (2012a). Deutsche Fassung: Suchanek, Pietzonka, Künzel, Futterer (2012b).

Literatur

  • Suchanek, Justine/Pietzonka, Manuel/Künzel, Rainer/Futterer, Torsten (2012): The impact of accreditation on the reform of study programmes in Germany. In: OECD (Hrsg.): Higher Education Management and Policy (HEMP), No 7, Vol 24, S. 1-24.

    Google Scholar 

  • Suchanek, Justine/Pietzonka, Manuel/Künzel, Rainer/Futterer, Torsten (2012): Bologna (aus)gewertet – Eine empirische Analyse der Studienreform. Gesellschaft – Wirtschaft – Medien, Bd. 3. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (V&R unipress).

    Google Scholar 

  • Suchanek, Justine/Pietzonka, Manuel/Künzel, Rainer/Futterer, Torsten (2013): Die Wirkung der Akkreditierung in der (Bologna-)Reform der Studiengänge in Deutschland, in: Benz, Winfried/Kohler, Jürgen/Landfried, Klaus (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Evaluation nutzen – Akkreditierung sichern – Profil schärfen. Raabe: Berlin.

    Google Scholar 

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Authors
  1. Rainer Künzel
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Editors and Affiliations

  1. Programmakkreditierung, Evaluations-/Akkreditierungsagentur, Hannover, Deutschland

    Stefan Claus

  2. Systemakkreditierung, Evaluations-/Akkreditierungsagentur, Hannover, Deutschland

    Manuel Pietzonka

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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Künzel, R. (2013). Bologna (aus-)gewertet – Eine empirische Analyse der Studienstrukturreform. In: Claus, S., Pietzonka, M. (eds) Studium und Lehre nach Bologna. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03017-9_1

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