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Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt – (k)ein pädagogisches Thema?

Pädagogische Perspektiven und Erfahrungen mit LSBTI

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Selbstbestimmung und Anerkennung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt

Zusammenfassung

Wenngleich sich in der Pädagogik das Postulat der Anerkennung von Vielfalt weitgehend durchgesetzt hat, zeigt die theoretische Debatte und die pädagogische Praxis, dass diese Prämisse unterschiedlich gefasst und umgesetzt wird. Im Hinblick auf die tätigen Fachkräfte stellt sich dabei insbesondere die Frage, wie Pädagog_innen gesellschaftliche Heterogenität wahrnehmen, welche Kenntnis sie davon haben, welche Relevanz sie den verschiedenen Dimensionen von Heterogenität zusprechen und ferner, welchen praktischen Umgang sie in ihrer Arbeit entwickeln.

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Authors and Affiliations

  1. Bielefeld, Deutschland

    Dr. phil. Friederike Schmidt

  2. Chemnitz, Deutschland

    Jun.-Prof. Dr phil Anne-Christin Schondelmayer

Authors
  1. Dr. phil. Friederike Schmidt
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  2. Jun.-Prof. Dr phil Anne-Christin Schondelmayer
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Corresponding author

Correspondence to Friederike Schmidt .

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Editors and Affiliations

  1. Trier, Germany

    Friederike Schmidt

  2. Chemnitz, Germany

    Anne-Christin Schondelmayer

  3. Berlin, Germany

    Ute B. Schröder

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Schmidt, F., Schondelmayer, AC. (2015). Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt – (k)ein pädagogisches Thema?. In: Schmidt, F., Schondelmayer, AC., Schröder, U. (eds) Selbstbestimmung und Anerkennung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02252-5_18

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-02251-8

  • Online ISBN: 978-3-658-02252-5

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