Zusammenfassung
Der Übergang vom Elementar zum Primarbereich stellt im Bildungswesen der deutschsprachigen Länder bis heute eine unvermeidbare Bruchstelle dar. Denn Kindergarten und Grundschule weisen – anders als in vielen europäischen Staaten – tiefgreifende Differenzen auf den Ebenen des pädagogischen Programms, der institutionellen Verfasstheit und der Professionalität der pädagogischen Akteure auf (vgl. Diehm 2008). Beide Erziehungs- und Bildungsinstitutionen haben sich historisch weitgehend unabhängig voneinander entwickelt und trotz bis heute anhaltender Versuche einer stärkeren Verzahnung ihre grundsätzliche Trennung beibehalten.
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Graßhoff, G., Ullrich, H., Binz, C., Pfaff, A., Schmenger, S. (2013). Hinführung zum Thema. In: Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01685-2_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-01685-2_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-01685-2
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