Zusammenfassung
Der „Sinn“ des Lernens hatte es in der jüngsten Geschichte bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung schwer Ob etwas als sinn- und bedeutungsvoll erfahren wird, entzieht sich – möchte man mehr über die Erfahrungen und Deutungsmuster von Menschen erfahren – dem Zugriff psychometrischer Forschung Die biographisch geprägten, je individuellen Zugänge zur Welt sind vielfältig, eigensinnig und können zu Differenzerfahrungen führen, die für Lernende und Lehrende Inspiration und Irritation zugleich bedeuten können.
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Dittmer, A. (2015). Intuitiver Sinn und philosophische Reflexion. In: Gebhard, U. (eds) Sinn im Dialog. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01547-3_6
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