Sinn im Dialog

Zur Möglichkeit sinnkonstituierender Lernprozesse im Fachunterricht

  • Ulrich Gebhard

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages 1-6
  2. Ulrich Gebhard
    Pages 7-8
  3. Jens Birkmeyer, Arno Combe, Ulrich Gebhard, Thorsten Knauth, Maike Vollstedt
    Pages 9-31
  4. Jens Birkmeyer
    Pages 33-50
  5. Arno Combe
    Pages 51-66
  6. Ulrich Gebhard
    Pages 103-123
  7. Claus Krieger
    Pages 159-177
  8. Kerstin Michalik
    Pages 179-197
  9. Volker Steenblock
    Pages 217-233
  10. Alexander Tillmann
    Pages 235-252
  11. Bettina Uhlig
    Pages 253-269

About this book

Introduction

In diesem Buch wird von einem grundlegenden „Sinnverlangen“ ausgegangen, das nicht nur die Wechselfälle des Lebens durchzieht, sondern auch in der Auseinandersetzung mit den verschiedensten (Lern-) Gegenständen zum Ausdruck kommen kann. Dieses Sinnbedürfnis kann sich dabei sowohl im Dialog mit Menschen als auch im Dialog mit Gegenständen realisieren. Ob und vor allem wie besagtes Sinnverlangen im Fachunterricht eine Chance haben kann, wird aus Sicht verschiedener Fächer bzw. Fachdidaktiken diskutiert: Deutsch, Philosophie, Kunst, Biologie, Chemie, Religion, Sachunterricht, Englisch, Geographie und Sport. Ergänzt werden diese fachbezogenen Positionen zu den Möglichkeiten der Sinnkonstituierung durch Positionen der Allgemeinen Didaktik und einleitenden Ausführungen zum Sinnbegriff.

Die in diesem Buch eingeforderte Sinnorientierung auch für schulische Lernprozesse geht davon aus, dass eine am Sinn und am Subjekt orientierte Didaktik sowohl das Verstehen fachlicher Gegenstände befördern als auch emanzipatorische Bildungsprozesse im Blick behalten kann. Dieser didaktischpädagogische Ansatz zielt damit gleichermaßen auf sinnvolle, verständnisintensive wie auf persönlichkeitsbildende Lernprozesse. Es geht dabei um ein Lernen, bei dem die Lernenden Sinn konstituieren können und „dürfen“ und zugleich um eine Lernatmosphäre im Sinne einer wechselseitigen Anerkennung Lernender und Lehrender als Partner in einem Dialog.

 

Die Zielgruppen

• Fachdidaktiken, Allgemeine Didaktik, Bildungstheorie

• Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Hochschule und Studienseminaren

 

Der Herausgeber

Dr. Ulrich Gebhard ist Professor für Erziehungswissenschaft mit besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Biowissenschaften an der Universität Hamburg.

Keywords

Dialog Fachdidaktik Gegenstandsorientierung Lernen und Unterrichten Subjektorientierung

Editors and affiliations

  • Ulrich Gebhard
    • 1
  1. 1.FB ErziehungswissenschaftUniversität HamburgHamburgGermany

Bibliographic information

Industry Sectors
Biotechnology