Zusammenfassung
Die vorangegangenen begrifflichen und empirischen Untersuchungen geben Antworten auf die Frage, ob und wie bei der Nutzung zentraler Lernstandserhebungen Steuerung in Schulen verwirklicht wird. Die Ausrichtung auf diese Frage ist motiviert durch die mit zentralen Lernstandserhebungen verknüpfte Vorstellung eines schlagwortartig als neue Steuerung thematisierten Paradigmenwechsels im Bereich der Steuerung des Schulsystems.
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Diemer, T. (2013). Diskussion und Ausblick. In: Innerschulische Wirklichkeiten neuer Steuerung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01433-9_4
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