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Habitusbildung, Krise, Ontogenese und die Bedeutung der Schule – Strukturtheoretische Überlegungen

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Schülerhabitus

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ((SZSBF,volume 50))

Zusammenfassung

Im folgenden Beitrag steht der Versuch im Mittelpunkt, einen strukturtheoretisch orientierten Ansatz zur ontogenetischen Entwicklung und Transformation des Habitus zu entwerfen. In einem ersten Schritt werden dazu – im Anschluss an Bourdieu – unterschiedliche Weiterentwicklungen und Differenzierungen des Habituskonzepts gesichtet. Im zweiten Teil wird im Anschluss an die sozialisatorische Theorie ontogenetischer Krisen ein Modell der individuellen Habitusbildung und -transformation entworfen. Im abschließenden dritten Teil wird die Relevanz der Schule für die Habitusbildung in den Blick genommen.

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  1. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

    Prof. Dr. Werner Helsper

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  1. Prof. Dr. Werner Helsper
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Corresponding author

Correspondence to Werner Helsper .

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  1. Martin-Luther-Universität Halle-Witten, Halle, Germany

    Werner Helsper

  2. Universität Kassel, Kassel, Germany

    Rolf-Torsten Kramer

  3. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Sven Thiersch

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Helsper, W. (2014). Habitusbildung, Krise, Ontogenese und die Bedeutung der Schule – Strukturtheoretische Überlegungen. In: Helsper, W., Kramer, RT., Thiersch, S. (eds) Schülerhabitus. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 50. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_6

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