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Bildungsungleichheiten und Privatschulen in Deutschland

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Soziologische Bildungsforschung

Part of the book series: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Sonderhefte ((KZSS,volume 52))

Zusammenfassung

Ausgehend von der Beobachtung, dass Privatschulen im deutschen Schulsystem an Bedeutung gewinnen, und der Darstellung der rechtlichen und finanziellen Rahmenbedingungen, wird mit Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP) untersucht, welche Faktoren den Zugang zu Privatschulen erklären und ob sich die sozialen Selektionsprozesse in den letzten Dekaden verändert haben. Die Ergebnisse belegen eine zunehmende soziale Selektion. Darüber hinaus wird auf Basis der PISA-Ergänzungsstudie 2006 untersucht, ob im Hinblick auf erworbene Kompetenzen Privatschulen leistungsfähiger sind. Nach Berücksichtigung der sozialen Zusammensetzung der Schülerpopulationen findet sich hier kein Zusammenhang zwischen dem Besuch einer Privatschule und den Schülerkompetenzen. Bildungspolitisch muss von daher insbesondere die zunehmende soziale Segregation zwischen den Schulformen in den Blick genommen werden.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Erlangen-Nürnberg,, Erlangen-Nürnberg, Deutschland

    Monika Jungbauer-Gans

  2. Osnabrück, Deutschland

    Henning Lohmann & C. Katharina Spieß

Authors
  1. Monika Jungbauer-Gans
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  2. Henning Lohmann
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  3. C. Katharina Spieß
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Editors and Affiliations

  1. Erziehungswissenschaft, Abt. Bildungssoziologie, Universität Bern, Muesmattstraße 27, Bern, 3012, Switzerland

    Rolf Becker

  2. Pestalozzistr. 88, Berlin, 10625, Germany

    Heike Solga

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Jungbauer-Gans, M., Lohmann, H., Katharina Spieß, C. (2012). Bildungsungleichheiten und Privatschulen in Deutschland. In: Becker, R., Solga, H. (eds) Soziologische Bildungsforschung. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Sonderhefte, vol 52. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00120-9_3

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