Zusammenfassung
Wir beginnen mit einem schwierigen Kapitel, vielleicht dem schwierigsten der Physikdidaktik. Es befasst sich mit der „Begründung“ von Physikunterricht, man spricht auch von „Legitimation“. Es geht um die Fragen: Warum soll man Physik bzw. Naturwissenschaften gegenwärtig und künftig an den Schulen unterrichten? Was will man mit Physikunterricht erreichen? Warum braucht man Sie als Lehrer bzw. Lehrerin für Physik- bzw. für naturwis- senschaftlichen Unterricht? Angeregt durch die TIMS- Studien (Baumert u.a., 2000a,b) sind diese Fragen zur Legitimation für alle Schulfächer zur Zeit in der Bundesrepublik hochaktuell.
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Kircher, E., Girwidz, R., Häußler, P. (2001). Warum Physikunterricht?. In: Physikdidaktik. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-56789-6_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-56789-6_2
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