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Qualitative Analyse grafischer Darstellungen zu Textaufgaben – eine Untersuchung von Kinderzeichnungen in der Primarstufe

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Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik

Part of the book series: Springer-Lehrbuch Masterclass ((MASTERCLASS))

Abstract

Darstellungen sind im Mathematikunterricht in unterschiedlichen Kontexten relevant. Im Kontext des Sachrechnens können zur Problembearbeitung die in Textaufgaben verbal dargestellten mathematischen Strukturen von den Schülerinnen und Schülern u. a. grafisch repräsentiert werden. Im Projekt wurden Grundschulkinder aufgefordert, grafische Darstellungen zu Textaufgaben anzufertigen. Die Schülerdokumente dienten als Grundlage zur Generierung von Instrumenten, die es ermöglichen, zu Textaufgaben angefertigte grafische Darstellungen sowohl hinsichtlich der Abbildung mathematischer Strukturen als auch bezüglich des Abstraktionsgrades zu analysieren. Die entwickelten Analyseinstrumente werden in diesem Beitrag erläutert und exemplarisch an Kinderzeichnungen der Pilotierung angewandt. Zuvor werden für die Analyse wesentliche Begriffe geklärt sowie das der Studie zugrunde liegende Verständnis grafischer Darstellungen von mathematischen Strukturen als diagrammatische Inskriptionen dargelegt.

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Notes

  1. 1.

    Eine Übersicht über die Kritik an diesem auch als „schulische Kunstform“ (Schipper 2009, S. 242) bezeichneten Aufgabentyp gibt beispielsweise Schneeberger (2009).

  2. 2.

    Das Kategoriensystem ist eine Überarbeitung der ersten Fassung (Ott 2013).

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Authors and Affiliations

  1. Didaktik der Mathematik & Informatik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Markusplatz 3, 96047, Bamberg, Deutschland

    Barbara Ott

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  1. Barbara Ott
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  1. Fakult. IFF Abt. der Ditaktik der Mathematik, Universität Klagenfurt, Klagenfurt, Austria

    Gert Kadunz

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© 2015 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Ott, B. (2015). Qualitative Analyse grafischer Darstellungen zu Textaufgaben – eine Untersuchung von Kinderzeichnungen in der Primarstufe. In: Kadunz, G. (eds) Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik. Springer-Lehrbuch Masterclass. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-55177-2_10

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  • Publisher Name: Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg

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