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Die weitere musikalische Entwicklung: Erwerb von Spielregeln und Konventionen

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Kind und Musik

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Zusammenfassung

Die weitere Entwicklung des Hörens, Singens und der Bewegungen ist Gegenstand von Kapitel sechs. Die großen individuellen Unterschiede in den musikalischen Fähigkeiten sprechen dafür, die Variabilität ins Zentrum des entwicklungspsychologischen Interesses zu stellen und die Strategien zu untersuchen, wie Menschen auf vielfältige Weise lernen, sich an der Musikpraxis zu beteiligen. Wiederum steht die scheinbar einfachste und früheste musikalische Form, das Liedersingen, im Mittelpunkt. Es ist die prototypische Handlung um zu zeigen, dass musikalische Entwicklung bedeutet, die kulturspezifischen mu sikalischen Spielregeln zu erwerben. Das Vorgehen beim Lernen von Spielregeln – die Lernstrategien – lässt sich lerntheoretisch formulieren. Fallbeispiele dazu, wie Kinder ein neues Lied lernen, das gezielt an einer Stelle die konventionellen Regeln und d amit die impliziten Erwartungen verletzt, bringen das kreative Vorgehen beim Regellernen zutage. Das Kapitel endet mit einer Skizze der großen Linien der musikalischen Entwicklung, die sich vor allem auf ein zunehmendes Bewusstwerden der individuellen und kollektiven Musikkultur bezieht.

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Notes

  1. 1.

    Elisabeth Varlow ist Bratschistin im London Symphony Orchestra. Ihre allmähliche Ertaubung schildert sie in dem Film von Paul Robertson Music and the Mind (interner Film der University of Edinburgh, undatiert).

  2. 2.

    Evelyn Glennie, gehörlose Perkussionistin, wurde durch den Dokumentarfilm Touch the Sound von Thomas Riedelsheimer (2004) bekannt.

  3. 3.

    Unter folgender Web-Adresse sind Anleitungen für die Musical Micro Analysis Tools zu finden, und auch die beiden Computerprogramme – Pitch Analyzer und Notation Viewer – können hier kostenlos heruntergeladen werden: http://mmatools.sourceforge.net. Zugegriffen: 17. Juni 2014.

  4. 4.

    Visualisierung von Musik durch Notation ist sowohl in der Kulturgeschichte wie auch in der Individualentwicklung eine späte Errungenschaft und kann hier leider nicht thematisiert werden.

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  1. Psychologisches Institut, Universität Zürich, Zürich, Schweiz

    Stefanie Stadler Elmer

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Stadler Elmer, S. (2015). Die weitere musikalische Entwicklung: Erwerb von Spielregeln und Konventionen. In: Kind und Musik. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41692-7_6

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