Geschlechtergerechtigkeit in der Schule – Geschlechterbrille versus Blick auf Vielfalt

Zusammenfassung

Die Frage, was überhaupt eine geschlechtergerechte Schule charakterisiert, ist keineswegs geklärt. In einem Interview benannte ein Schulleitungsmitglied einer sich als geschlechtergerecht verstehenden Schule zwei Aspekte als zentral: Keine erwachsene Person in der Schule sollte mehr die herkömmlichen Stereotypen transportieren, sondern jede sollte offen sein für die Erweiterung des Rollenspektrums in alle Richtungen. Zudem sollte jedes Kind das Gefühl haben, als Mädchen bzw. als Junge geachtet zu werden (Hassel 9/2005). Damit sind zwei unterschiedliche Verständnismöglichkeiten benannt: Geht es um „Gerechtigkeit für die Geschlechter“ oder um ein „den Geschlechtern gerecht werden“? Der erste Aspekt zielt mehr auf eine Gerechtigkeit für die Geschlechter, denn allen sollen alle Richtungen eröffnet werden. Der Ausgleich steht hier im Vordergrund, die Gleichberechtigung. Der zweite Aspekt dagegen betont die Geschlechtlichkeit, das den Mädchen und den Jungen Gerecht werden. Hier geht es mehr um eine Gleichwertigkeit, um die Akzeptanz des je Besonderen.