Auszug
Lernen ist für mich nicht immer ein angenehmer Prozess. Meine Lernwelt ist voll von Selbstreflexion, Erkenntnisprozessen und Selbstkorrektur, manchmal ist sie auch von Demut geprägt. Demütig im Sinne von bescheiden und ehrfurchtsvoll den eigenen Erkenntniswegen gegenüber. Meine eigene Lernwelt steht in Interaktion mit sozialen Rahmenbedingungen und Begegnungen. In ihr muss kumuliertes Wissen immer neu kontextualisiert werden und das kann zu größeren oder kleineren Meinungskalibrierungen führen. Das Formieren des ICHs in Relation mit den anderen macht Verantwortung (vgl. Thiem 2008, S. 95).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Alheit, Peter (2005): Neugier, Beobachtung, Praxis — Forschendes Lernen als Methode erziehungswissenschaftlichen Studierens. In: Thon, Christine/ Rothe, Daniela/ Mecheril, Paul/ Dausien, Bettina (Hgs.): Qualitative Forschungsmethoden im erziehungswissenschaftlichen Studium. Bielefeld. [http://bieson.ub. uni-bielefeld.de].
Bourdieu, Pierre (1997): Das Elend der Welt. Konstanz.
Davies, Julia (2007): Display, Identity and the Everyday: Self-presentation through online image sharing. In: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 28. Jg., Heft 4, S. 549–564.
Egger, Rudolf (1995): Biografie und Bildungsrelevanz. Eine empirische Studie über Prozessstrukturen moderner Bildungsbiografien. Wien/München.
Gibbs, Graham R./ Friese, Susanne/ Mangabeira, Wilma C. (2002): The Use of New Technology in Qualitative Research. Introduction to Issue 3(2) of FQS [35 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 3. Jg. Heft 2. http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-02/2-02hrsge. htm [28.02.2008].
Haraway, Donna (2008): When Species Meet. Minneapolis/London.
Harding, Sandra (1991): Whose Knowledge, Whose Science. Cornell University Press.
Haring, Solveig (2008): Erika Horn. Leben — Auf den Leib geschrieben. Graz.
Haring, Solveig (2007): Altern ist keine Kunst. Biographische Bildungsprozesse älterwerdender Künstlerinnen. Saarbrücken.
Haring, Sol (2005): Rhizom — a re/deconstruction of a biography. Biography as hypertext In.: Rhizom (eds.) T.T.T./THROUGHtheTEXTURE. Graz. In: http://rhizom.mur.at/TTTTrough/texte_part1.html#haring [28.02.08].
Koch, Sabine C./ Zumbach, Jörg (2002): The Use of Video Analysis Software in Behavior Observation Research: Interaction Patterns in Task-oriented Small Groups [37 paragraphs]. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 3. Jg. Heft 2. http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-02/2-02kochzumbach-e.htm [28.02.2008].
Manovich, Lev (1996): What is digital media? In: Shaw, J./ Schwarz, H.P. (Hgs.) Perspektiven der Medienkunst/Perspectives of Media Art. Cantz Verlag, Ostfildern. In: http://www.manovich.net/TEXT/digital-cinema.html [15.11.06].
Marotzki, Winfried/ Niesyto, Horst (Hgs.)(2006): Bildinterpretation und Bildverstehen. Methodische Ansaetze aus sozialwissenschaftlicher, kunst-und medienpaedagogischer Perspektive.Wiesbaden.
Mcglinn, Meghan (2004): Digital Historical Narratives. UNC: Univeristy Library. http://docsouth.unc.edu/classroom/narratives/narratives.html [6.03.2008].
McLuhan, Marshall (1995): Understanding Media. Cambridge.
Medosch, Armin (2005): Technological Determinism in Media Art. http://theoriebildung.at/view/Main/TechnologicalDeterminismInMediaArt [28.2.2008].
Ryan, Marie-Laure (2000): Immersion and Interactivity in Hypertext www.dichtungdigital.de/2000/Ryan/29-Maerz [07.03.2008].
Schofield Clark, Lynn/ Demont-Heinrich, Christof/ Webber, Scott A. (2004): Ethnographic Interviews on the Digital Divide. In: New Media Society, 6. Jg., Heft 4, S. 529–547.
Schönberger, Klaus (2005): Persistente und rekombinante Handlungs-und Kommunikationsmuster in der Weblog-Nutzung. Mediennutzung und soziokultureller Wandel. In: Schütz, Astrid/ Habscheid, Stephan/ Holly, Werner/ Krems, Josef/ Voß, Günter G. (Hgs.): Neue Medien im Alltag: Befunde aus den Bereichen Arbeit, Lernen und Freizeit. DFG-Forschungsgruppe „neue Medien im Alltag“. Lengerich/Berlin, S. 275–294.
Schütze, Fritz (1984): Kognitive Figuren des autobiographischen Stegreiferzählens. In: Kohli, Martin/ Robert, Günter (Hg.): Biographie und soziale Wirklichkeit. Stuttgart, S. 78–117.
Sprague, Joey (2005): Feminist Methodologies for Critical Researchers. Bridging Differences. Walnut Creek/Lanham/New York/Toronto/Oxford.
Thiem, Annika (2008): Unbecoming Subjects. Judith Butler, Moral Philosophy and Critical Responsibility. New York.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Haring, S. (2008). Dig the Digital. Wie ForscherInnen digitale Medien in ihre Lernwelt integrieren. In: Egger, R., Mikula, R., Haring, S., Felbinger, A., Pilch-Ortega, A. (eds) Orte des Lernens. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91146-5_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91146-5_11
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16170-9
Online ISBN: 978-3-531-91146-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)