Auszug
Am 25. März 2004 hat die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren einen richtungweisenden Beschluss bezüglich des Sprachunterrichts in der obligatorischen Schule gefällt. Ihre Strategie sieht u. a. als wesentliche Neuerung vor, dass bereits in der Primarschule eine zweite und damit eine zusätzliche Fremdsprache gelernt werden soll. Die Umsetzung dieser Vorgaben hat zu unterschiedlichen Lösungen geführt: In den deutschsprachigen Kantonen der Zentralschweiz Obwalden, Zug, Schwyz und Luzern hat sich das Modell 3/5 durchgesetzt, wonach die Schülerinnen und Schüler ab der dritten Klasse in Englisch (L2) und ab der fünften Klasse in Französisch (L3) unterrichtet werden (jeweils 2–3 Lektionen pro Woche).1
Die Primarschule umfasst die erste bis sechste Klasse.
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Literatur
Bildungsplanung Zentralschweiz (2004): Lehrplan Englisch für das 3.–9. Schuljahr. Luzern: Bildungsplanung Zentralschweiz.
Haenni Hoti, Andrea (2007): Leistungsvielfalt als Herausforderung für den Englischunterricht in der Primarschule. In: Beiträge zur Lehrerbildung (BzL). Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Grundausbildung, 25. Jg., H.2, 205–213.
Haenni Hoti, Andrea/ Werlen, Erika (2007): Die Zentralschweizer Längsschnittstudie zur Wirksamkeit des Fremdsprachenunterrichts auf der Primarstufe — eine Kurzpräsentation des Forschungsdesigns. In: Weskamp, Ralf Kommunikative Kompetenz und Mehrsprachigkeit. Diskussionsgrundlagen und unterrichtspraktische Aspekte. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren Werlen/Weskamp (2007): 129–137.
Haenni Hoti, Andrea/ Heinzmann, Sybille/ Müller, Marianne (2008): „I can you help?“: Assessing Speaking Skills and Interaction Strategies of Young Learners. In: Nikolov, Marianne (submitted for publication).
Nikolov, Marianne (Ed.) (2008): Early Learning of Modern Foreign Languages. (in preparation).
Werlen, Erika/ Weskamp, Ralf (2007): Kommunikative Kompetenz und Mehrsprachigkeit. Diskussionsgrundlagen und unterrichtspraktische Aspekte. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Hoti, A.H. (2008). Der Einfluss des Migrationshintergrunds auf die Englischfertigkeiten von Primarschülerinnen und -schülern. In: Ramseger, J., Wagener, M. (eds) Chancenungleichheit in der Grundschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91108-3_18
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