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Föderaler Wettbewerb als Modus deutscher Bildungsreform? — Anspruch, Differenzierung und aktuelle Tendenzen

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‚Warum tun die das?’

Auszug

Was bedeutet die Föderalismusreform 2006 für die zukünftige deutsche Bildungspolitik? Der folgende Essay geht dieser Frage mittels einer Grundsatzerörterung nach, wie ein föderaler Wettbewerb im deutschen Bildungssystem überhaupt vorstellbar sei. Unterschieden wird dabei zwischen zwei konfligierenden, einander aber unter Umständen auch ergänzenden Formen des föderalen Wettbewerbs: zwischen einem Ideen- und einem Verdrängungswettbewerb. Anhand aktueller Tendenzen der Schulreform wird eine Einschätzung ihres gegenwärtigen Verhältnisses und ihrer aktuellen Bedeutung für die deutsche Schulentwicklung versucht.

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Authors and Affiliations

  1. Schulautonomie, Schule als Organisation, Schulinspektion, Innovationstransfer im Bildungswesen, UK

    Dr. phil. Matthias Rürup (Mitarbeiter)

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  1. Dr. phil. Matthias Rürup
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Roman Langer

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Rürup, M. (2008). Föderaler Wettbewerb als Modus deutscher Bildungsreform? — Anspruch, Differenzierung und aktuelle Tendenzen. In: Langer, R. (eds) ‚Warum tun die das?’. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6_9

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