Auszug
In den europäischen Bildungssystemen sowie nun auch im deutschsprachigen Raum spielen Evaluationen eine zunehmende Rolle. Mit Bildungsstandards werden Kalibrierungssysteme eingeführt, die anschließende großflächige Evaluationen ermöglichen. Evaluationen werden aktuell zum Beispiel auf alle Schulen erstreckt, im Rahmen neu eingeführter Schulinspektionen, regelmäßiger Schülerleistungstests und schulischer Abschlussprüfungen. Der Gedanke einer Leistungserfassung führt in den deutschsprachigen Ländern zum Aufbau von Monitoringsystemen und zur regionalen und nationalen Bildungsberichterstattung. Ähnliche Entwicklungen hin zu einer evaluationsbasierten Steuerung (Altrichter/ Heinrich 2006) lassen sich im Hochschulbereich, in der Berufsbildung und in anderen Bildungsbereichen beobachten.
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Literatur
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Brüsemeister, T., Eubel, KD. (2008). Evaluationsbasierte Steuerung, Wissen und Nichtwissen — Einführung in die Thematik. In: Brüsemeister, T., Eubel, KD. (eds) Evaluation, Wissen und Nichtwissen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90818-2_1
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