Zusammenfassung
Alle Kinder wachsen heute in eine vielfältige Welt hinein, die sich auch in der Kindertagesstätte (Kita) widerspiegelt: In der Gruppe sind Kinder mit unterschiedlichen Kulturen und Sprachen, aus unterschiedlichen Familienkonstellationen, mit und ohne Behinderung, unterschiedlichen Alters, aus armen oder reichen Verhältnissen usw. Kindertageseinrichtungen müssen sicherstellen, dass alle Kinder gleichermaßen von den Bildungsangeboten profitieren. Frühpädagogische Fachkräfte bedürfen daher eines kompetenten Umgangs mit Heterogenität. Interkulturelle Kompetenz wird dadurch ausdrücklich zu einem Teil der beruflichen Professionalität von ErzieherInnen.
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Seinen-Schatz, U., Krafft, M. (2013). Frühpädagogische Fachkräfte unterwegs in Europa – Erfahrungen und Erkenntnisse aus einer Langzeitfortbildung zum Thema: „Lernen in und über Europa (hinaus!)“. In: Ernstson, S., Meyer, C. (eds) Praxis geschlechtersensibler und interkultureller Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19799-9_16
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