Fallarbeit als Initiation in wissenschaftliches Arbeiten und als Einführung in eine theoriegestützte reflexive Praxis

Zusammenfassung

Das im Beitrag vorgestellte Instrument der Fallarbeit ist zur Einführung in wissenschaftliches Arbeiten und in die theoriegestützte reflexive Praxis konzipiert. Die Fallarbeit soll zur wechselseitigen Bezugnahme zwischen Theorie und Praxis anleiten und so zur Professionalisierung beitragen: Situationen aus dem Praktikum können zum einen unter Bezugnahme auf Referenzwissen erhellt werden. Umgekehrt sollen zum anderen theoretische Konzepte in der Konfrontation mit der Praxis ihre Aussagekraft unter Beweis stellen. Ausgangspunkt zum Einsatz dieser Form von Fallarbeit sind die folgenden Fragen: Wie können angehende Lehrpersonen mit grundlegenden Anforderungen von Wissenschaftlichkeit und mit erforderlichen Basistechniken wissenschaftlichen Arbeitens vertraut gemacht werden? Wie kann die Fähigkeit der Distanznahme zur eigenen Praxis sowie das kritische Interesse an Forschungsergebnissen gefördert werden? Wie können künftige Lehrpersonen in theoriegestützte Reflexion der eigenen Praxis eingeführt werden? Der Beitrag stellt diesen Ansatz der Fallarbeit, seinen theoretischen Hintergrund sowie die Vorgehensweise vor und präsentiert Ergebnisse der Auswertung dieser Vorgehensweise in der Lehre an einer Pädagogischen Hochschule.