Didaktische Implikationen

Zusammenfassung

Die empirischen Befunde der vorliegenden Untersuchung zeigen differenzierte Handlungsmöglichkeiten für die Beteiligung von Kindern bei Bewegungs-, Spielund Sportangeboten in Offenen Ganztagsgrundschulen auf. Was bedeuten diese Befunde für eine intentionale Partizipationsförderung im Kindesalter? Welche allgemeinen und speziellen Hinweise lassen sich daraus für die Praxis gewinnen? Handlungsempfehlungen können zwar nicht ohne weiteres aus empirischen Ergebnissen abgeleitet werden. Gleichwohl können sie – unter Bezugnahme auf theoretische Grundlagen – Hinweise für die Gestaltung der Praxis liefern (vgl. Neuber, 2011). Handlungskonzepte sollten allerdings praktisch erprobt und auf ihre Tauglichkeit hin evaluiert werden, bevor sie implementiert werden. Insofern liefern die folgenden Überlegungen erste Ansatzpunkte für eine systematische Partizipationsförderung im Kindesalter am Beispiel von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten in Offenen Ganztagsgrundschulen, die es zukünftig auszudifferenzieren gilt.