Zusammenfassung
Im vorliegenden Text wird eine anthropologisch und praxistheoretisch inspirierte Sichtweise auf Lernen als Aufmerksamkeitsbildung vorgestellt. Es wird weiter gefragt. ob sich Lehren als Begleitung von Prozessen der Aufmerksamkeitsbildung verstehen läst und ob sich – bezogen auf formale Lehr- Lernsetings – spezifische Praktiken dieser Begleitung beschreiben lassen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bartel, J. (2008). Aufmerksamkeitsbildung – Anthropologische Überlegungen zur Körpergebundenheit von Lernen. Gastvortrag am 28.10.2008 an der Universität Frankfurt a. M. Unveröff. Manuskript.
Beck, S. (1997). Umgang mit Technik. Kulturelle Praxen und kulturwissenschaftliche Forschungsrezepte. Berlin: Akademie Verlag.
Bourdieu, P. (1992). Die verborgenen Mechanismen der Macht. Schriften zu Politik und Kultur 1. Hamburg: VSA-Verlag.
Downey, G. (2007). Seeing with a ‘Sideways Glance’: Visuomotor ‘Knowing’ and the Plasticity of Perception. In M. Harris (Hrsg.), Ways of Knowing. New Approaches in the Anthropology of Experience and Learning (S. 222–241). New York, Oxford: Berghahn Books.
Grasseni, C. (2007). Communities of Practice and Forms of Life: Towards a Rehabilitation of Vision? In M. Harris (Hrsg.), Ways of Knowing. New Approaches in the Anthropology of Experience and Learning (S. 203–221). New York, Oxford: Berghahn Books.
Gunn, W. (2007). Learning within the Workplaces of Artists, Anthropologists and Architects: Making Stories for Drawings and Writings. In C. Grasseni (Hrsg.), Skilled Visions. Between Apprenticeship and Standards (S. 106–124). New York, Oxford: Berghahn Books.
Hallam, E., & Ingold, T. (2007). Creativity and Cultural Improvisation: Introduction. In dies. (Hrsg.), Creativity and cultural improvisation (S. 1–23). Oxford: Berg.
Herzfeld, M. (2001). Anthropology. Theoretical Practice in Culture and Society. Oxford: Blackwell.
Holzkamp, K. (1993). Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung. Frankfurt a. M.: Campus.
Ingold, T. (2000). The perception of the environment. Essays in livelihood, dwelling and skill. London: Routledge.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge: University Press.
Reckwitz, A. (2003). Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken. Eine sozialtheoretische Perspektive. Zeitschrift für Soziologie 32/4, 282–301.
Schäffter, O. (2008). Lebenslanges Lernen im Prozess der Institutionalisierung. Umrisse einer erwachsenenpädagogischen Theorie des Lernens in kulturtheoretischer Perspektive. In H. Herzberg (Hrsg.), Lebenslanges Lernen. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Bartel, J. (2015). Aufmerksamkeitsbildung. In: Reh, S., Berdelmann, K., Dinkelaker, J. (eds) Aufmerksamkeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19381-6_12
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19381-6_12
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-19380-9
Online ISBN: 978-3-531-19381-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)