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Empirische Untersuchungen zur Reflexivität und Performativität der „Genderfrage“ im Philosophieunterricht

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Philosophische Bildung und Didaktik

Part of the book series: Ethik und Bildung ((ETHBI))

  • 3504 Accesses

Zusammenfassung

Im Rahmen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit an der JGU Mainz wurde von Susanne Reusch 2015 eine empirische1 Studie an der Deutschen Schule Jakarta (DSJ) durchgeführt. Hierfür wurde ein Kurs der 11. Jahrgangsstufe während fünf Unterrichtsstunden im Rahmen des folgenden, sehr allgemein gehaltenen anthropologischen Themas unterrichtet: „Ist Geschlecht Natur oder Kultur?“ (vgl. Thein 2014, S. 27 ff.). Ziel des Unterrichtsversuchs war es, philosophiedidaktische und pädagogische Aspekte der Auseinandersetzung von SchülerInnen mit der Genderfrage empirisch zu untersuchen und nachvollziehbar zu machen.

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Notes

  1. 1.

    Die empirische Auswertung folgt nicht den Ansätzen Markus Tiedemanns (2011), da die für diese Arbeit evaluierten Ergebnisse nicht als systematische Erhebung von Datensätzen gesehen werden dürfen. Anstelle von reliablen, validen und objektiven Daten, werden die Ergebnisse viel eher als empirisch festgehaltene Phänomene betrachtet.

  2. 2.

    Bei der Auswertung der Studie werden Aussagen den Lernenden so weit wie möglich geschlechtsneutral bzw. kulturneutral wiedergegeben, sodass anstelle von Schüler(in) in der Regel das Wort Person verwendet wird.

  3. 3.

    Der Textauszug wurde entnommen aus http://sdsleipzig.blogsport.de/images/Sauer_GenderundSex.pdf (letzter Zugriff: 27.12.2016).

  4. 4.

    Vgl. Fotokalender: „transmasculinities. pictures from beyond the malestream – a calender of portrait photography“ (Bild: Jayson), Berlin 2010.

  5. 5.

    Der Textauszug wurde entnommen aus: Das Unbehagen der Geschlechter (Butler 2014).

  6. 6.

    Der Textauszug wurde entnommen aus: Gender – quo vadis? Kritische Anmerkungen zu einem anthropologischen Konzept (Kummer 2003).

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Internetquellen

Sonstiges

  • Fotokalender 2010. Transmasculinities. Pictures from beyond the malestream – A calender of portrait photography (Bild: Jayson), Berlin.

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Authors and Affiliations

  1. Winningen, Deutschland

    Susanne Kunz

  2. Westfälische Wilhelms Universität Münster, Münster, Deutschland

    Christian Thein

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  1. Susanne Kunz
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  2. Christian Thein
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Correspondence to Susanne Kunz .

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Editors and Affiliations

  1. Philosophisches Seminar, Universität Münster, Münster, Germany

    Christian Thein

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Kunz, S., Thein, C. (2020). Empirische Untersuchungen zur Reflexivität und Performativität der „Genderfrage“ im Philosophieunterricht. In: Thein, C. (eds) Philosophische Bildung und Didaktik. Ethik und Bildung. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05171-4_18

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  • Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart

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