„Rhythmisierung des Unterrichtsvormittags“ Lern- und Arbeitszeiten im bayerischen Schulversuch

Zusammenfassung

Die Einführung veränderter Lern- und Arbeitszeiten in der Grundschule („Kind- und familiengerechte Halbtagsgrundschule“; „Ganze Halbtagsgrundschule“; „Grundschule bis mittags“; „Grundschule mit festen Öffnungszeiten“) hat nicht nur für die Familien verlässlichere Schul- und Unterrichtszeiten mit sich gebracht, sondern auch eine längere Anwesenheit der Kinder in der Schule. Die wichtigsten äußeren Merkmale sind u.a. eine vorzeitige Öffnung der Schule, so dass die Kinder bereits eine halbe Stunde (oder mehr) vor Beginn der offiziellen Schulzeit in den Klassenräumen von Fachkräften betreut werden, sowie ein festgelegtes Ende des Schulvormittags (meist 13.00 Uhr). An manchen Schulen werden eine Mittagsbetreuung und Nachmittagsaktivitäten angeboten. Die verlängerte Anwesenheit der Kinder in der Schule sollte nicht einfach zu einer Erweiterung der 45-Minuten-Lerneinheiten führen. Vielmehr sollte die Gelegenheit genutzt werden, die immer wieder kritisierten 45-Minuten-Einheiten zu Gunsten offener Lernblöcke aufzuheben. Diese sollten dann von den einzelnen Klassen je nach Bedarf und Möglichkeit genutzt werden können. Eine längere gemeinsame Pause sollte klassenübergreifende Schülerkontakte ermöglichen (vgl. Fölling-Albers 1996, Holtappels 1997, Burk u.a. 1998).