Zusammenfassung
Was in der Diskussion um eine erweiterte “Autonomie” oder “Selbständigkeit” der einzelnen Schulen gegenwärtig beobachtet werden kann, ist ein gigantisches semantisches Ringen um die immer gleiche Frage, wer die Definitionsmacht über die Probleme und Aufgaben erlangt oder behält, die sich dem Bildungssystem heute und in der absehbaren Zukunft stellen. Wie soll der Zustand unserer Schulen und Hochschulen angesichts einer neuen Welt(un)ordnung beschrieben, wie die Qualität der Bildung angesichts vermeintlich neuer sozialer, ökonomischer und politischer Herausforderungen, die mit dem Begriff “Globalisierung” belegt werden, bestimmt, welche Prioritäten sollen gesetzt, wie nötigenfalls Anpassung veranlaßt und durchgesetzt oder Abhilfe geschaffen werden?
Eine frühere Fassung ist als Schulautonomie und Sozialstaat erschienen in: Die Deutsche Schule 89(1997)3, S. 278–291
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Radtke, FO. (2000). Einleitung: Schulautonomie, Sozialstaat & Chancengleichheit. In: Radtke, FO., Weiß, M. (eds) Schulautonomie, Wohlfahrtsstaat und Chancengleichheit. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95122-9_1
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2006-2
Online ISBN: 978-3-322-95122-9
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