Zusammenfassung
Für die berufliche Bildung werden in der wissenschaftlichen Diskussion, aber auch in politisch verantwortlich geführten Debatten, drei zentrale Ziele eingefordert (für die ersten drei Punkte vgl. auch den Beitrag von Achtenhagen & Baethge in diesem Band):
-
(1)
Die Entwicklung der individuellen beruflichen Regulationsfähigkeit — unter einer individuellen Nutzerperspektive und dem zentralen Aspekt der personalen Autonomie;
-
(2)
die Sicherung der Humanressourcen einer Gesellschaft;
-
(3)
die Gewährleistung gesellschaftlicher Teilhabe und Chancengleichheit;
-
(4)
die nachhaltige Flexibilität des Individuums und des beruflichen Kontextes im Hinblick auf eine übergeordnete, gemeinsam geteilte,Vision‘(als gemeinsame Entwicklung von innovativen Lösungen, die kein Individuum allein hervorbringen könnte und die mehr sind als die Summe der Einzelleistungen).
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Weber, S. (2005). Kompetenz und Identität als Konzepte beruflichen Lernens über die Lebensspanne. In: Gonon, P., Klauser, F., Nickolaus, R., Huisinga, R. (eds) Kompetenz, Kognition und Neue Konzepte der beruflichen Bildung. Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-86895-4_1
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