Zusammenfassung
Social Studies-Lehrer werden in zunehmendem Maße auf das wachsende Interesse an Planspielen im Unterricht und deren Beliebtheit hingewiesen. In einer der letzten Nummern von Social Education veröffentlichte Arthur J. Hogan eine annotierte Bibliographie der einschlägigen Literatur 2. In der gleichen Nummer erörterte John D. Gearon bejahend den Wert von Planspielen im allgemeinen und beschrieb eins detailliert unter dem Titel »Einen Bürgermeister für Mount Van Buren«; es ist für die High School gedacht 3. Dieses Plan-. spiel war die Erweiterung eines Spiels, das er schon früher vorgelegt hatte: »Arbeiterschaft kontra Management«; er hatte es erfolgreich innerhalb einer Unterrichtseinheit über die amerikanische Arbeiterbewegung in der Geschichte der USA verwendet 4. Mr. Gearon hat auch den Entwurf zu dem Planspiel »Krieg und Frieden« geliefert 5, das Gordon und Kaplan heftig kritisiert haben, weil keiner der Zwänge, die in der Realität herrschten, im Spiel vorkämen 6. Ein weiteres Zeichen für das zunehmende Interesse an der Verwendung von Planspielen im Unterricht ist in der Tatsache zu sehen, daß auf dem Jahreskongreß des »National Council for the Social Studies« in Seattle im letzten November 1967 allein drei Sitzungen diesem Thema galten.
June R. Chapin, Simulation Games, in: Social Education 32 (1968), S. 798/99, 803.
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Anmerkungen
Arthur J. Hogan, Simulation: An Annotaded Bibliography, in: Social Education 32 (1968), S. 242–244. Folgende Titel, die in Arthur J. Hogans Bibliographie nicht enthalten sind, dürften für die Social Studies-Lehrer ebenfalls von Interesse sein: Clark C. Abt, Games for Learning, Occasional Paper Nr. 7 (1966), The Social Studies Curriculum Program, Education Development Center, 15 Mifflin Place, Cambridge, Massachussetts, 02138. Die Theorie wird behandelt, die hinter Lehrspielen steckt, und etliche spezielle Spiele für das Social Studies Curriculum werden diskutiert.
John Blaxall, MANCHESTER. hektographiert (1965). Abt Associates, Inc., 55 Wheeler Street, Cambridge Massachusetts, 02138. Die Beschreibung eines Spiels, das als Teil einer Unterrichtseinheit über die Industrielle Revolution in England entwickelt wurde und für Schüler in der Oberstufe der High School gedacht ist.
R. L. Hilgert, Arbitration Case Simulation: A University Classroom Experience, in: Journal of Business Education, (Januar) 1965, S. 157–158. Die Beschreibung einer Simulation, bei der Studenten die Rollen von Zeugen der Gewerkschaft, des Managements und das Schiedsgericht spielten.
E. Roger Majak, Social Science Teaching with Inter-Nation Simulation: A Review, in: The Social Studies (Mürz) 1968, S. 116–119. Die üInter Nation Simulationü scheint ein Unterrichtsmittel zu sein, das sich für den Unterricht in High School-Klassen eignet und reiche Lernmüglichkeiten enthült.
James A. Robinson, et al., Teaching with Inter-Nation Simulation and Case Studies, in: The American Political Science Review (Mürz) 60 (1966), S. 53–66. Simuliert wurden internationale Beziehungen, Auüenpolitik, Politik der nationalen Sicherheit, kommunale Politik, politische Parteien und Wahlen.
John D. Gearon, Simulation and Stimulation: Teaching Politics and Government in High School, in: Social Education 32 (1968), S. 273–278, 281.
John D. Gearon, Labor vs Management. A Simulation Game, in: Social Education 30 (1966), S. 421–422.
John D. Gearon, War or Peace: A Simulation Game, in: Social Education 30 (1966), S. 521–522.
Alice J. Kaplan and Martin S. Gordon, A Critique of War and Peace: A Simulation Game, in: Social Education 31 (1967), S. 383–385.
Eine ausgezeichnete. Kennzeichnung des Rollenspiels liefern Fannie R. Shaftel/George Shaftel, Role-Playing for Social Values: Decision-Making in the Social Studies, Englewood Cliffs/N.J.: Prentice-Hall, 1967. (Vgl. auch oben S. 193 ff.; Hrsg.)
Den folgenden beiden Quellen für meine Zusammenstellung von Simulationsspielen bin ich sehr verpflichtet: Teaching Research in Cooperation with Northwest Regional Educational Laboratory, Instructional Uses of Simulation: A Selected Bibliography, September 1967; The Foreign Policy Association, Simulation Games for the Social Studies Classroom, New Dimensions Booklets: 1, Nr. 1, 1968. Vgl. auch Anm. 2 und Boocock/Schild (Hrsg.), Simulation Games in Learning. Beverly Hills: Sage Publications 1968.
Sarane. S. Boocock, An Experimentel Study of the Learning Effects of Two Games with Simulated Environments, in: American Behavioral Scientist (Oktober) 10 (1966), S. 8–17;
James A. Robinson, Simulation and Games, in: Peter H. RossilBruce J. Biddle (Hrsg.), The New Media and Education. Garden City/N. Y.: Anchor Books 1967, S. 115 ff.
Cleo Cherryholmes, Some Current Research an Effectiveness of Educational Simulations: Implications for Alternative Strategies, in: American Behavioral Scientist (Oktober) 10 (1966), S. 4–7.
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Chapin, J.R. (1976). Planspiele. In: Holtmann, A. (eds) Das sozialwissenschaftliche Curriculum in der Schule. Uni-Taschenbücher, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85275-5_11
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