Zusammenfassung
Für die Qualitätssicherung in Forschung und Lehre an Universitäten haben sich mehrstufige peer review-gestützte Evaluationsverfahren bewährt. Auf die interne Selbstbewertung folgt eine externe Begutachtung durch Peers. An die Phase der externen Evaluation durch Peers schliesst sich die Erarbeitung und Umsetzung einer Zielvereinbarung bzw. eines Massnahmenprogramms an (Foliow-up). Der Beitrag beschreibt das mehrstufige peer review-gestützte Evaluationsverfahren der Universität Zürich sowie dessen Beurteilung durch die beteiligten Gutachter (Peers).
Summary
Multi-step evaluation procedures are well-established for quality assurance in research and teaching. An internal self-evaluation is followed by an external review by peers. Improvement programmes or goal-catalogues are subsequently drawn-up on the basis of the peers’ recommendations. This contribution describes the multi-step procedure at Zurich University and its assessment by the peers involved.
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Literatur
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© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage, Wiesbaden
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Daniel, HD. (2005). Mehrstufige Evaluationsverfahren für Fachbereiche — das Beispiel der Evaluationsstelle der Universität Zürich. In: Gogolin, I., Krüger, HH., Lenzen, D., Rauschenbach, T. (eds) Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol 4. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80769-4_17
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