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Pädagogische Konferenzen und kollegiale Schulentwicklung — Zur Rolle des Kollegiums in der Odenwaldschule

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Pädagogische Organisationsforschung

Part of the book series: Organisation und Pädagogik ((ORGAPÄD,volume 3))

Zusammenfassung

Der OECD-Länderreport Deutschland zum Thema „Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers“ plädiert im September 2004 u.a. für ein neues professionelles Lehrerleitbild im deutschen Bildungssystem. Dieses neue Profil müsse drei Herausforderungen annehmen: Erstens müsse verstärkt auf die Heterogenität der Schülerschaft reagiert und die Wahrscheinlichkeit erhöht werden, dass die Lehrer ihren Unterricht tatsächlich auf die Bedürfnisse der Schüler zuschneiden, um individuelle Behinderungen, Lernschwierigkeiten und soziale Benachteiligungen aufzufangen. Zweitens müsse das neue Profil deshalb besonderen Wert darauf legen, jedem Schüler individuelle Unterstützung anzubieten und neue, kreative Methoden einzusetzen, die Aktivität und Motivation der Schüler effizienter fördern. Und drittens schließlich müsse die Schule zunehmend begriffen werden als eine Organisation, die diese Prozesse durch intensive interne Kommunikation und Kooperation, durch kollegiale Planung, Qualitätsmanagement, Selbstevaluation und professionelle Schulentwicklung selbst steuert (vgl. OECD 2004, 44).

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  1. Jörg-W. Link
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  1. Institut für Pädagogik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Bismarckstr. 1, D-91054, Erlangen, Deutschland

    Michael Göhlich (Lehrstuhl I), Caroline Hopf  & Ines Sausele M.A. (Lehrstuhl I),  & 

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© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Link, JW. (2005). Pädagogische Konferenzen und kollegiale Schulentwicklung — Zur Rolle des Kollegiums in der Odenwaldschule. In: Göhlich, M., Hopf, C., Sausele, I. (eds) Pädagogische Organisationsforschung. Organisation und Pädagogik, vol 3. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80730-4_8

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