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Professionalität als institutionalisierte Kompetenzdarstellungskompetenz

Kritik der Kritik des inszenierungstheoretischen Ansatzes in der Supervisionsforschung

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Handbuch Professionssoziologie

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

‚Kompetenzdarstellungskompetenz‘ ist eine Anlehnung an Odo Marquard (1981) und sein geflügeltes Wort „Inkompetenzkompensationskompetenz“. Aus seiner Bemerkung, dass Kompetenz „irgendwie mit Fähigkeit, Bereitschaft und Zuständigkeit“ zu tun habe, entfaltet sich das dem inszenierungstheoretischen Ansatz zugrunde liegende Kompetenzverständnis. Gewonnen wurde dieser Ansatz aus der dramatologischen Perspektive, die Ronald Hitzler (1992) als Anthropologie aus dem Werk Erving Goffmans abgeleitet hat. Der Kernthese des darauf beruhenden inszenierungstheoretischen Ansatzes in der Professionssoziologie zufolge ist Professionalität institutionalisierte Kompetenzdarstellungskompetenz (vgl. Pfadenhauer 2003).

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Notes

  1. 1.

    Zu anderen Versionen des inszenierungstheoretischen Ansatzes, beispielsweise in der Management-Literatur, vgl. Kühl 2008, S. 195 (Fussnote 92).

  2. 2.

    Zur Analyse pragmatischer Paradoxien siehe ausführlich Watzlawick et al. 2011, S. 213–252; zur paradoxen Forderung nach Authentizität vgl. auch Kühl 2008, S. 145–146.

  3. 3.

    Vgl. das von Alexander Antony, Gerd Sebald und Jens Adloff herausgegebene Schwerpunktheft „Handlungs- und Interaktionskrisen“ der Österreichischen Zeitschrift für Soziologie 41(1)/2016.

  4. 4.

    Vgl. zu diesem Verständnis von professionellem Handeln als ‚Problem zur Lösung‘ Pfadenhauer 2005.

  5. 5.

    Eine Wiederholung dieser Kritik findet sich in Kühl 2010.

  6. 6.

    Diesen Punkt übersieht Stark 2004 in seiner Rezension von Pfadenhauer 2003.

  7. 7.

    Menschen werden dann von Rollenträgern zu Rollenspielern, wenn sie sich selbst als Rollenträger aufzufassen (vgl. Pfadenhauer 1999).

  8. 8.

    Aus wissenssoziologischer Perspektive bilden Institutionen sowohl Rahmenbedingungen als auch die strukturierende Verstetigung von Interaktion (Goffmans Begriffe des Rahmens und der Interaktionsordnung sind hierzu homolog zu verstehen).

  9. 9.

    Selbstverständlich wird in Kompetenzdarstellungen in der Regel auch von Gegenständen Gebrauch gemacht, die auf etwas für uns nicht Wahrnehmbares verweisen oder dieses gar vergegenwärtigen, und selbstverständlich sind Kompetenzdarstellungen in der Regel komplexe Handlungen, zu denen sowohl ritualisierte Vorgänge als auch bloße Routinen gehören. – Zu den verschiedenen Formen zeichenvermittelter Repräsentation vgl. grundlegend Soeffner 1986, 2010.

  10. 10.

    Wie Martin Schmeiser zu Recht feststellt, entwickelt der inszenierungstheoretische Ansatz lediglich einen allgemeinen Begriff von Professionalität, der Angehörige verschiedener Berufsgruppen unter sich befasst (Schmeiser 2006, S. 308). Wie aus inszenierungstheoretischer Perspektive die spezifische Differenz zwischen den klassischen Professionen hie und anderen professionalisierten oder zumindest professionalisierungsfähigen Berufsgruppen da bestimmt werden kann, ist eine noch zu beantwortende Frage.

  11. 11.

    Wie weit das Einverständnis jeweils reicht, wäre anhand unterschiedlichen Datenmaterials (z. B. individuelle Selbstbeschreibungen von Supervisoren und supervisorischen Ausbildungsinstituten, Praktikerliteratur zum Thema Supervision, einschlägige wissenschaftliche Fachliteratur, Datenmaterial zu den Erwartungshaltungen von Auftraggebern und zur Auftragslage von Supervisoren etc.) im Einzelnen zu prüfen.

  12. 12.

    Für eine Übersicht über die diesbezüglich vertretenen Positionen vgl. Belardi 2013, S. 70–72; Rappe-Giesecke 2009, S. 77–79.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie, Universität Wien, Wien, Österreich

    Michaela Pfadenhauer

  2. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Volker Dieringer

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Correspondence to Michaela Pfadenhauer .

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  1. Universität Frankfurt, Frankfurt, Hessen, Germany

    Christiane Schnell

  2. Institut für Soziologie, Universität Wien, Wien, Austria

    Michaela Pfadenhauer

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Pfadenhauer, M., Dieringer, V. (2019). Professionalität als institutionalisierte Kompetenzdarstellungskompetenz. In: Schnell, C., Pfadenhauer, M. (eds) Handbuch Professionssoziologie. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13154-8_9-1

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