Informelles Lernen älterer Erwachsener

Living reference work entry
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Zusammenfassung

Die Bedeutung informellen Lernens über die gesamte Lebensspanne setzt sich bis ins Alter fort, wobei die besonderen Bedingungen in dieser Lebensphase zu berücksichtigen sind. Die individuell verfügbaren persönlichen wie die in der sozialen Umwelt eingelagerten Ressourcen für informelles Lernen im Alter spielen hierbei eine wesentliche Rolle. Dabei kommen vorangegangene Lernerfahrungen ebenso zu tragen wie die gegenwärtigen Lebensbedingungen und soziale Netzwerke, die einerseits Impulse für Lernprozesse bieten und andererseits die informelle Wissensaneignung konstruktiv begleiten können. Insgesamt sind aktuelle und in der Vergangenheit angelegte Ressourcen sowohl für die Initiierung wie für die Realisierung von Lernprozessen gleichermaßen bedeutsam. Diese Zusammenhänge werden im vorliegenden Beitrag anhand des internationalen Forschungsstands herausgearbeitet, theoretisch verortet und in einem Modell zum informellen Lernen im Alter zusammengeführt.

Schlüsselwörter

Informelles Lernen Alter Lerngelegenheiten Lernressourcen Lernanreize 

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Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für ErziehungswissenschaftUniversität Tübingen, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche FakultätTübingenDeutschland

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