Abstract
From the fall of the Roman Empire to its unification in 1861, Italy was fragmented into numerous smaller states; there was no compulsory schooling, and education was regulated by the Catholic Church. The first state-run schools provided free of charge were introduced in the Kingdom of Sicily in 1778. With the unification of Italy, the notion of a general, state-run education system – initially formulated in the Casati law of 1859 and originally intended for the Kingdom of Piedmont-Sardinia – was extended to all other regions and laid the foundations for the school system of present-day Italy (Allemann-Ghionda 1999; Brinkmann 1995). As Italy’s first minister of education, Casati first introduced compulsory schooling covering 2 years which gained significance in the light of the prevailing illiteracy rate of 75 %. Scuola elementare preceded secondary school, which was divided into two elements: traditional secondary schools comprised a first stage of 5 years’ duration (ginnasio) and a second of 3 years’ duration (liceo classico); and technical-scientific secondary schools consisting of 2- to 3-year stages, the technical school (scuola tecnica) and the technical institute (istituto tecnico). In addition, there was the 2-year scuola normale at which primary school teachers were trained.
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Blöchle, SJ. (2015). Italy. In: Hörner, W., Döbert, H., Reuter, L., von Kopp, B. (eds) The Education Systems of Europe. Global Education Systems. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07473-3_24
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