Volumes and issues

Literalität und Mehrsprachigkeit im Unterricht

50 Jahre „Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung“ – Jubiläumsheft I

Educational Technologies

Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht

Wie können Abrufübungen (nicht) für das Lernen in Schule und Hochschule relevant gemacht werden?

Machen Überzeugungen den Unterschied? Implizite Theorien von Lernenden in Schule und Hochschule

Unterrichtsqualität – fachspezifisch oder generisch? Ein Update zu Perspektiven aus der Fachdidaktik und der allgemeinen Lehr-Lernforschung

Wissenschaftliches Denken und Argumentieren im frühen und mittleren Kindesalter

Kognitive Prozesse bei der Genese diagnostischer Urteile von Lehrkräften

Unterrichtsqualität: Fachspezifisch oder generisch? Fachdidaktische Perspektiven auf ein komplexes Thema

Instruktionale Kohärenz

Motivationsinterventionen - Lernen aus erwartungswidrigen Befunden oder warum immer etwas rauskommt

Kooperative Unterrichtsettings: Technologische Tools zur Unterstützung von Lehrkräften

Vernetzung professionellen Wissens angehender Lehrkräfte