Kopfrechnen, halbschriftliches Rechnen, schriftliche Normalverfahren, Taschenrechner: Für eine Neubestimmung des Stellenwertes der vier Rechenmethoden Günter Krauthausen OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 189 - 219
Das Simpsonsche Paradoxon verstehen — ein Beitrag des Mathematikunterrichts zur Allgemeinbildung Thomas Jahnke OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 221 - 242
Mathematische Lehr-Lern-Prozesse bei Hochbegabten — Bemerkungen zu Theorie, Erfahrungen und möglicher Förderung Heinrich Bauersfeld OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 243 - 267
Einige Ergebnisse von vergleichenden Untersuchungen in England und Deutschland zum Lehren und Lernen von Mathematik in Realitätsbezügen Gabriele Kaiser-MeßmerWerner Blum OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 269 - 305
Ergebnisse empirischer Untersuchungen zur Entwicklung funktionalen Denkens im Verlauf der Grundschulzeit Peter Bardy OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 307 - 330
Zu den «Paradoxien des Verstehens von Mathematik» Hans Schupp Diskussionsbeiträge 20 December 2013 Pages: 331 - 335
Welche Rolle spielt die Mathematik bei der Mensch-Computer-Interaktion? Anmerkungen zum Artikel von Götz Krummheuer im JMD, 14 (1993), Heft 1, 9–92 Hans-Georg Weigand OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 337 - 343