Latent-Class-Analyse: Ein Bindeglied zwischen Empirie und Theorie zur quantitativen Erfassung mathematischer Leistungen Michael Kleine OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 97 - 113
Modellieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I Katja Maaß OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 114 - 142
Warum sind Unterrichtsformen so stabil? — Zur individuellen wie sozialen Funktion von Routine Wolfgang Schlöglmann OriginalPaper 20 December 2013 Pages: 143 - 159
Üben in der Planung des Mathematikunterrichts Gabrielle Ambrus BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 160 - 161
Die numerische Kompetenz von Vorschulkindern — Theoretische Modelle und empirische Befunde Franco Caluori BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 162 - 163
Individuelle Stochastikcurricula Andreas Eichler BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 164 - 165
Basiskurs Mathematik — Aktionsforschung zur Prävention und Überwindung der Rechenschwäche Peter Jansen BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 166 - 167
Quantitative Erfassung von mathematischen Leistungsverläufen in der Sekundarstufe I Michael Kleine BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 168 - 169
Über die Unterschiedlichkeit von Vorstellungen beim Gleichungslösen Ansgar Striethorst BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 170 - 171
Förderung Bayesianischen Denkens — kognitionspsychologische Grundlagen und didaktische Analysen Christoph Wassner BriefCommunication 20 December 2013 Pages: 172 - 173
