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Forschungswenden in der Erziehungswissenschaft. Von der Handlungs- und Aktionsforschung zu Design-Based Research

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Zusammenfassung

Oft werden wissenschaftliche Diskurse als lineares Bauen am „Turm der Erkenntnis“ und stetige Akkumulation von Wissen beschrieben. Auf einem solchen Hintergrund erscheint es als verstörend, wenn überwunden geglaubte theoretische Konstrukte plötzlich wieder neu auftauchen – noch wenn dies in einem veränderten Gewand geschieht.

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Authors and Affiliations

  1. Kassel, Deutschland

    Heinz Moser

Authors
  1. Heinz Moser
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Correspondence to Heinz Moser .

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Editors and Affiliations

  1. Universität zu Köln, Köln, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Sandra Aßmann

  2. Universität zu Köln, Köln, Germany

    Peter Moormann

  3. Institut für Kunst & Kunsttheorie, Universität zu Köln, Köln, Germany

    Karina Nimmerfall

  4. Berlin, Germany

    Mirjam Thomann

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Moser, H. (2017). Forschungswenden in der Erziehungswissenschaft. Von der Handlungs- und Aktionsforschung zu Design-Based Research. In: Aßmann, S., Moormann, P., Nimmerfall, K., Thomann, M. (eds) Wenden. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14805-8_3

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