Zusammenfassung
Die folgenden Überlegungen wenden sich einem Phänomen des Menschlichen zu, das die Eltern bei ihren Kindern, Lehrer bei ihren Schülern, das aber auch der Autor bei seinen Lesern immer schon voraussetzen muß, wenn deren Tun den erhofften Erfolg zeitigen, eine vielleicht neue Einsicht ermöglichen soll. Eltern, Lehrer und Autoren rechnen mit einer gewissen Ansprechbarkeit ihres Gegenübers. Ohne eine solche Ansprechbarkeit wäre all ihr Tun, wäre die Unzahl der tagtäglich unternommenen pädagogischen Bemühungen umsonst. — Freilich kommt es gelegentlich vor, daß Eltern und Lehrer, Redner und Autoren „nicht ankommen“, daß sie gleichsam nur „in die Luft reden“ und „in den Wind schreiben“.
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Literatur
Fr. Herbart, Umriß pädagogischer Vorlesungen,1835/41,1 §
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Fr. Herbart, Allgemeine Pädagogik (18o6), Einleitung.
Fr. Herbart, Umriß pädagogischer Vorlesungen, § r.
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Fr. Herbart, Umriß pädagogischer Vorlesungen, § 3.
Fr. Herbart, Umriß pädagogischer Vorlesungen, § 4.
H. Roth, Pädagogische Anthropologie, Bd. I, Hannover x966, S. 265.
H. Roth, Ebenda, S. 265.
U. Freyhoff, Bildsamkeit als didaktisches Problem, in: Päd. Rundschau, 13. Jg., 1963, S. 87.
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U. Freyhoff, a.a.O., S. 87 ff.
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U. Freyhoff, Begabung und Schule auf dem Hintergrund unserer Gesellschaft,in: Freyhoff, Hartke, Höffe, Hübner, Schwirtz, Dortmunder Hochschultage,Ratingen 1967, S. 21. - Ders., Theorie der Bildsamkeit,in: Geisteswissenschaftliche Pädagogik am Ausgang ihrer Epoche. — Erich Weniger, hrsg. v. I. Dahmer u. W. Klafki, Weinheim 1967, hier seine Hinweise auf E. Weniger und sein Werk.
Zitiert nach U. Freyhoff, Theorie der Bildsamkeit,a.a.0.
U. Freyhoff, Theorie der Bildsamkeit,a.a.O.
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Schaller, K. (1976). Theorie der Bildsamkeit. In: Biemel, W. (eds) Die Welt des Menschen — Die Welt der Philosophie. Phaenomenologica, vol 72. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-4926-8_6
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