Skip to main content
SpringerLink
Log in

Theoretische Grundlagen und regionale Arbeitsmarktstrukturen

  • Chapter
Berufsstartprobleme junger Facharbeiter und Facharbeiterinnen in Nordrhein-Westfalen

Part of the book series: Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen ((FOLANW,volume 3236))

  • 17 Accesses

Zusammenfassung

Berufsstrukturen und Verbleib nach der Ausbildung

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Referenzen

  1. SOTECH Rundbrief, Nr. 3/Mai/1987, S. 20

    Google Scholar 

  2. Ebenda

    Google Scholar 

  3. Um die Veränderung von Übernahmequoten zu interpretieren, sind Zeitreihen erforderlich.

    Google Scholar 

  4. Folgende Definitionen sind in Erinnerung zu rufen: Übergangsquote: Beschäftigung nach der Ausbildung. Erwerbsquote: Anteil aller Beschäftigten und Arbeitslosen eines AltersJahrgangs an der Bevölkerung dieses Jahrgangs. Beschäftigungsquote: In sozialversicherungspflichtiger Beschäftigung registriert. Entweder der gesamten Altersgruppe = Beschäftigtenquote oder eines Ausbildungsjahrgangs = AusbildungsJahrgangs be-schäftigtenquote = Ubernahmequote

    Google Scholar 

  5. Christiane Collange: Ich will ins Haus zurück, München 1979

    Google Scholar 

  6. Ebenda, S. 145

    Google Scholar 

  7. Ebenda, S. 155

    Google Scholar 

  8. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, S. 233

    Google Scholar 

  9. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987,

    Google Scholar 

  10. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 250

    Google Scholar 

  11. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 252

    Google Scholar 

  12. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 256

    Google Scholar 

  13. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 257

    Google Scholar 

  14. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 261

    Google Scholar 

  15. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 263

    Google Scholar 

  16. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 270

    Google Scholar 

  17. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 78. Vgl. dazu S. 77 bis 92

    Google Scholar 

  18. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 296

    Google Scholar 

  19. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 296

    Google Scholar 

  20. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, Opladen 1987, Ebenda, S. 301

    Google Scholar 

  21. Joachim Vesper: Prognose der regionalen Arbeitsplatznachfrage für das Jahr 1990 und Bilanzierung von Angebotsund Nachfrageseite für die Zwecke der Gemeinschaftsaufgabe “Verbesserung der regionalen Wirtschaftsstruktur”, Gutachten in Auftrag des Planungsausschusses der Gemeinschaf tsauf gäbe, Bonn-Bad Godesberg, Mai 1986

    Google Scholar 

  22. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, S. 303

    Google Scholar 

  23. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, Ebenda, S. 305

    Google Scholar 

  24. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, Ebenda, S. 307

    Google Scholar 

  25. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, Ebenda, S. 380

    Google Scholar 

  26. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, Ebenda, S. 415 f

    Google Scholar 

  27. Vgl. K.-H. Weimer: Berufliche Bildung und wirtschaftlicher Strukturwandel im Ruhrgebiet, 1986, Ebenda, S. 466

    Google Scholar 

  28. Vgl. Rainer Frenkel: Modell deutscher Möglichkeiten, in: Die Zeit, Nr. 42 vom 09.10.1987, S. 37–39. (Der Titel dort bezieht sich auf Th. Heuss)

    Google Scholar 

  29. Vgl. Rainer Frenkel: Modell deutscher Möglichkeiten, in: Die Zeit, Nr. 42 vom 09.10.1987, S. 37–39. (Der Titel dort bezieht sich auf Th. Heuss) Ebenda

    Google Scholar 

  30. Rainer Frenkel: Modell deutscher Möglichkeiten, 1987, S.37

    Google Scholar 

  31. Rainer Frenkel: Modell deutscher Möglichkeiten, 1987,Ebenda, S. 39

    Google Scholar 

  32. Johann Pfanzagl: Allgemeine Niethodenlehre der Statistik, Berlin 1966, Bd. I, S. 11

    Google Scholar 

  33. Vgl. Karl Markus Michel: Uber den Dataismus, in: Kursbuch 66, S. 63–81

    Google Scholar 

  34. Giovanni Pico delia Mirandola: Uber die Würde des Menschen, Zürich 1988, S. 10

    Google Scholar 

  35. Vgl. Kurt Klotzbach: Das Eliteproblem im politischen Liberalismus, Köln und Opladen 1966. “Die Gleichheit ist nach Kant eine verhältnismäßige, die Besitz- und Bildungsunterschiede der Menschen respektiert. Insoweit ist sie mit dem liberalen Elitedenken vereinbar. Jeder soll dahin gelangen, wohin ihn Talent, Fleiß und Glück weisen, unbehindert von einem “erblichen Prärogativ’”. S. 31

    Google Scholar 

  36. Vgl. Jo Reichertz: Verstehende Soziologie ohne Subjekt?, in: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozi al psychologie, Jg. 40, 1988, S. 207–222, und die dort angegebene Literatur. “Denn nicht mehr die Subjekte bestimmen ihren Individuierungsprozeß und ihr eigenes Handeln, sondern allein autonome Strukturen, welche selbst wieder von anderen, im letzten universellen, aus der Naturgeschichte resultierenden Strukturen gesteuert werden.” S. 221

    Google Scholar 

  37. Lotar Lappe: Berufseinmündung und Arbeitserfahrung junger Facharbeiter, in: G. Kärtner, H.R. Leu, E.-M. Otto, P. Wahler (Hg.): Ausbildung und Arbeitsplatzrisiko Jugendlicher, München 1983, S. 159–187, S. 174

    Google Scholar 

  38. L. Lappe gibt hierzu vier Interviews im Originalton wieder. Dadurch bekommt jede Untersuchung drei Sprachen: die Sprache der Betroffenen, die Übersetzung und die Sprache der Sozialwissenschaft.

    Google Scholar 

  39. Wolfgang Franz: Zur Dauer der Jugendarbeitslosigkeit. Theoretische Überlegungen, empirische Resultate und wirtschaftspolitische Implikationen, in MittAB, 2/81, S.156–162, S. 160

    Google Scholar 

  40. Ebenda, S. 161

    Google Scholar 

  41. Ebenda

    Google Scholar 

  42. Ebenda, S. 160

    Google Scholar 

  43. Diese Ergebnisse sind anhand einer Poisson-Regression gewonnen, denn Mobilitätsereignisse sind relativ seltene Ereignisse.

    Google Scholar 

  44. Axel Börsch-Supan: Mobilitätshemmende und mobi1 itätsför-derende Qualifizierung, Tagungsunterlagen des Verein für Socialpolitik, Berlin 1987, S. 14

    Google Scholar 

  45. Ebenda

    Google Scholar 

  46. Hans-Peter Blossfeld: Berufseintritt und Berufsverlauf, Eine Kohortenanalyse über die Bedeutung des ersten Berufs in der Erwerbsbiographie, in: MittAB 2/85, S. 177–197, passim

    Google Scholar 

  47. Ebenda, S. 180 und die dort angegebene Literatur

    Google Scholar 

  48. In dem Projekt “Lebensverläufe und Wohl fahrtsentwicklung” der DFG wurden 2171 deutsche Personen aus den Geburtsjahren 1929–31, 1939–41 und 1949–51 befragt. Ebenda, S. 180

    Google Scholar 

  49. Ebenda, S. 188

    Google Scholar 

  50. Ebenda, S. 194

    Google Scholar 

  51. Vql. Ludwig von Friedeburg: über Eliten in Deutschland, in: Leviathan 2/1987, S. 193–207

    Google Scholar 

  52. WZB-Mitteilungen 37, September 1987, S. 26

    Google Scholar 

  53. Ernst Bloch: Geist der Utopie, Frankfurt/Main 1964/1973, S. 22

    Google Scholar 

  54. Thomas Manz, Barbara Stiegler: Sozi alverträgli che Technikgestaltung, Bedingungen und Möglichkeiten sozialverträglicher Technikgestaltung bei der Einführung von Computersystemen in der industriellen Fertigung. Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.), Werkstattbericht Nr. 26, 1986

    Google Scholar 

  55. Joachim Vesper: Prognose der regionalen Arbeitsplatznachfrage für das 1990 und Bilanzierung von Angebots- und Nachfrageseite für die Zwecke der Gemeinschaftsaufgabe “Verbesserung der regionalen WirtSchaftsstruktur “, a.a.O.

    Google Scholar 

  56. Helmut Schelsky: Die skeptische Generation, Düsseldorf/-Köln, 1957, S. 383

    Google Scholar 

  57. Peter F. Drucker: Die Zukunft bewältigen, Düsseldorf 1972

    Google Scholar 

  58. Klaus Haefner: Die neue Bildungskrise, Basel 1982 “Der Bremer Computer-Professor Klaus Haefner fordert die Aufzucht nach einer Computer-Elite, die jeweils die neuesten Rechner und Programme erfinden soll, in eigenen Internaten von Kinheit an. Kann man umhin, an Huxleys Alphas zu denken und deren schöne neue Welt? Für die anderen, die große Masse, hält der Compter-Professor noch nicht einmal eine Grundschule für erforderlich.” Ludwig von Friedeburg: über Eliten in Deutschland, a.a.O., S. 206

    Google Scholar 

  59. Max Eyth: Die Brücke über die Ennobucht. Hinter Pflug und Schraubstock, Stuttgart, Berlin und Leipzig, o.J.

    Google Scholar 

  60. Geoffrey Beattie: Survivors of Steel City; A Portrait of Sheffield, London 1986

    Google Scholar 

  61. Vgl. dagegen die Resignation über die Motivation der Jugend. P. Glotz: Die Beweglichkeit des Tankers, München 1982, S. 93, dort nach Julius Posener: Wohnen mit leichtem Gepäck, in: Ästhetik und Kommunikation, Nr. 35

    Google Scholar 

  62. Tobias Brocher: Gruppendynamik und Erwachsenenbildung, Braunschweig 1976, S. 31

    Google Scholar 

  63. Tobias Brocher: Gruppendynamik und Erwachsenenbildung, Braunschweig 1976, S. 32

    Google Scholar 

  64. Vgl. hierzu die Theorie zur autonomen Persönlichkeit.

    Google Scholar 

  65. Hilde Domin definierte diesen Bereich des Schaffens als “unnütz” und zugleich “unverzichtbar”. Die kunsthandwerklich begabten Schüler haben — wie alle Begabten — ein anderes Zeitgefühl. Während ihrer Ausbildung brauchen sie die Pause, in der die Zeit stillsteht, ein Innehalten, das sich später in den Werken anbietet.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Forschungsinstitut der Friedrich-Ebert-Stiftung, Bonn-Bad Godesberg, Deutschland

    Dipl.-Volkswirt Dr. Joachim Vesper

Authors
  1. Dipl.-Volkswirt Dr. Joachim Vesper
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1989 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Vesper, J. (1989). Theoretische Grundlagen und regionale Arbeitsmarktstrukturen. In: Berufsstartprobleme junger Facharbeiter und Facharbeiterinnen in Nordrhein-Westfalen. Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen, vol 3236. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-14495-3_2

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-14495-3_2

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-03236-8

  • Online ISBN: 978-3-663-14495-3

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation