Zusammenfassung
Die Entwicklung eines Unterrichtsthemas wird im Rahmen dieser curricularen Strategie in zwei Stufen durchgeführt:
-
1
Bestimmung eines relevanten Lerninhalts mit Hilfe einer Matrix
-
2
Bestimmung des Themas als eines problematisierten Inhalts durch Rückbindung des Inhalts an Qualifikationen.
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Grundmann-Roch, A. (1974). Das Verfahren zur Identifikation von Inhalten und zur Entwicklung von Themen. In: Schörken, R. (eds) Curriculum »Politik«. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09531-6_15
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