Was bedeutet Diversität als Profilmerkmal von Studium und Lehre? – Erkundungen zu Kontextbedingungen der Profilbildung in interdisziplinärer Perspektive

Zusammenfassung

Forschendes Lernen in Verbindung mit Diversität ist kennzeichnend für das Profil der Universität Bremen. Es bildet den Rahmen für strategische Maßnahmen wie auch für das operative Handeln auf unterschiedlichen Ebenen und zielt darauf ab, ein lebendiges, studierendenorientiertes Studium zu ermöglichen. Aber was bedeutet Forschendes Lernen in Verbindung mit Diversität konkret – und wie lässt sich dieser Anspruch in der Lehr-Lern-Praxis umsetzen? Dieser Beitrag greift diese Fragen auf und geht den Kontextbedingungen und Gestaltungsmöglichkeiten einer disziplinüberschreitenden Profilentwicklung nach. Dabei werden verschiedene Diversitätsdimensionen, die in der Lehr-Lern-Praxis relevant sind, beleuchtet und diversitätsorientierte Lehrkompetenzen betrachtet. Darüber hinaus thematisiert dieser Aufsatz, wie fächerübergreifende Maßnahmen mit Bezug auf Diversität die Implementierung des Bremer Leitbilds für Studium und Lehre in der Profilbildung unterstützen können und welcher Voraussetzungen es dafür bedarf. Aus einer inter- und transdisziplinären Perspektive werden Schnittstellen diskutiert und Potenziale interdisziplinärer Kooperationen bei Profilbildungsprozessen vorgestellt. Schließlich geht es darum, aktuelle Prozesse an der Universität Bremen auf mögliche Synergieeffekte hin auszuloten und zu erkunden, wie die universitären Leitideen auch jenseits von Fächergrenzen mit Leben gefüllt werden können.