Zusammenfassung
In diesem Teil wird zuerst kurz skizziert und bestimmt, was exklusive Schulen in der vorliegenden Studie sind (3.1). Anschließend wird der relevante empirische Forschungsstand in Bezug auf die Lehrer-Schüler-Beziehung und das Lehrerbild in Deutschland und China erfasst (3.2). Vor dem Hintergrund des Theoriebezugsrahmens und des gegenwärtigen Forschungsstandes wird heuristisch überlegt, ob und worin derartige Schulen für die Gestaltung der Lehrer-Schüler-Beziehung und dafür, wie man sich als Lehrer dort zu verstehen hat, eine Besonderheit oder eine besondere Herausforderung darstellen (3.3).
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Liu, ML. (2018). Forschungsfeld und einbezogene empirische Studien. In: Lehrerhabitus an exklusiven Schulen in China und Deutschland. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 72. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21274-2_3
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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