Zusammenfassung
Schreiben als Dokumentation von Arbeitsergebnissen hat im Mathematikunterricht einen festen Platz. Darüber hinaus wird das Schreiben als Medium zur Begleitung und Reflexion des mathematischen Lernens zunehmend geschätzt. Spätestens „Seitdem der Sprachstand in Deutsch als ursächliche Hürde für Schulerfolg in Mathematik ins Bewusstsein gerückt ist, wird Sprachförderung zu einer Querschnittsaufgabe aller Fächer erklärt.“
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Ehret, C. (2017). Einleitung. In: Mathematisches Schreiben. Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18402-5_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18402-5_1
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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