Zusammenfassung
Die Befähigung zur Teilhabe an gesellschaftlichen Gestaltungsprozessen nach dem Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung stellt für den Geographieunterricht ein wichtiges Bildungsziel dar Die Anbahnung raumbezogener Handlungskompetenzen als wesentlicher fachspezifischer Beitrag schulischer Bildung steht daher bei der Beschäftigung mit raum-zeitlichen Prozessen im Rahmen von Themen wie Globalisierung, nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung, Mobilität oder Klimawandel als übergeordnetes Ziel im Mittelpunkt Bei der Konzeption von Unterricht kann es somit nicht nur darum gehen, Wissen zu vermitteln bzw.
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Tillmann, A. (2015). Forschendes Lernen im Geographieunterricht. In: Gebhard, U. (eds) Sinn im Dialog. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01547-3_14
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