Umwelterziehung — allgemeine psychologische Grundlagen

Zusammenfassung

Ausgehend von der Tatsache, daß globale Umweltprobleme globale Antworten verlangen, ergibt sich die Notwendigkeit interkultureller Kooperation. Um diese zu ermöglichen und eine langfristig tragfähige Basis zur Lösung der Umweltprobleme zu schaffen, bedarf es in den verschiedenen Kulturen der Welt einer kulturellen Evolution. Soll diese konstruktiv und zum Wohle der Menschheit verlaufen, so muß sie an den wissenschaftlichen Erkenntnissen über den Menschen und an einer anthropozentrischen Werthaltung orientiert sein. Zudem ist Aufklärung über Umweltprobleme und ihre ökologischen Lösungsmöglichkeiten notwendig, aber, wie die Erfahrung lehrt, häufig nicht hinreichend, um die Menschen zu Konsequenzen in ihrem Handeln anzuregen. Dies führt zu der Frage, welche Erkenntnisse die Psychologie bereithält, um gewissermaßen präventiv— die Basis für umweltgerechtes Handeln bereits im Erziehungsprozeß zu legen. In diesem Zusammenhang werden die elementaren psychologischen Prozesse, die zur Entstehung von zwischenmenschlicher Beziehungsfähigkeit, Mitgefühl und Übernahme sozialer Verantwortung führen können, aus tiefenpsychologischer und entwicklungspsychologischer Perspektive dargestellt. Diese sozialen Fähigkeiten, deren Entwicklung mit der Bildung einer humanen, auf den Mitmenschen orientierten Werthaltung einhergeht, kommen nicht nur in der Beziehung zum Mitmenschen zum Tragen, sondern erweisen sich als grundlegend für das Verhältnis des Menschen zur gesamten belebten und unbelebten Natur. Daraus folgt, daß Kinder ihren Bezug zur Umwelt über die Brücke ihrer Beziehungen zu ihren Eltern und Erziehern entwickeln. Dabei ist die je individuelle Art, in der ein Kind sich sein Welt- und Menschenbild unter dem Einfluß seiner Umgebung erwirbt, einfühlbar und verstehbar. Umwelterziehung kann und muß an diese grundlegenden Prozesse anknüpfen.