Die Bedeutung von Lernsoftware in einem zeitgemäßen und traditionsgerechten Unterricht

Zusammenfassung

In einem wissenschaftlich begleiteten Schu(modell)versuch¹ (CuLaS-Computerunterstütztes Lernen an allgemeinbildenden Schulen, Rheinland-Pfalz) wurde über zweieinhalb Jahre hinweg untersucht, welche Leistungen der Einsatz von Lernsoftware zur Unterstützung eines anspruchsvollen Unterrichts bieten kann und welche Anforderungen dieser Einsatz an die Software selbst, aber auch an die Organisation und Vorbereitung des Unterrichts stellt. Dem Computer als Unterrichtsmedium wird häufig vorgeworfen, daß er die die Tradition der europäischen Pädagogik, von der Wirklichkeit auszugehen und den Schüler zu möglichst umfangreicher Selbsttätigkeit zu führen, aufhebe, ja umkehre. Daß dies nicht so sein muß, daß gute Software gerade dieser Tradition sich verpflichtet weiß, daß es in diesem Zusammenhang allerdings darauf ankommt, den Einsatz exakt zu definieren, versucht dieser Beitrag aufzuzeigen.