Zusammenfassung
Von einem „pädagogischen Imperativ“ oder „pädagogischen Gebot“ wird heute in modernetheoretischen Kontexten gesprochen. Erziehung und Bildung wird hier in der Tradition der Aufklärung und des Neuhumanismus gesehen, insofern „praktische Freiheit und moralische Selbstverantwortung“ (Herrmann, 1989, S. 289) normative Leitorientierung pädagogischen Handelns und Denkens sein soll.
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Uhle, R. (1997). Vertrauen als pädagogischer Imperativ. In: Schweer, M. (eds) Interpersonales Vertrauen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-90301-3_11
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