Phasen der Erstellung von CBT-Programmen im integrativen Konzept

Zusammenfassung

“Eine Kernfrage... ist, ob sich eine geplante Ausbildungsmaßnahme überhaupt für CBT eignet. Als Alternative wird dabei meist konventioneller Unterricht gesehen — häufig einfach deswegen, weil die Dozenten und die Infrastruktur dafür da sind, weil ein relativ klares Bild über Kursentwicklungszeiten und Kurskosten vorhanden ist und weil die Adressaten eben gewohnt sind, in dieser Form geschult zu werden. Die Gründe, sich überhaupt für CBT zu interessieren, sind in der Regel nicht etwa die verlockenden Eigenschaften des neuen Mediums, sondern die Hoffnung, damit erhebliche Ausbildungskosten sparen zu können.”⁶⁰ Will man CBT jedoch effizient einsetzen, muß die Frage wie folgt formuliert werden: Ist das Lernmedium CBT geeignet, eine Schulungsmaßnahme oder einen Teil einer Schulungsmaßnahme zu übernehmen? Wenn ja, in welchem Ausmaß und mit welchen anderen Lehrmitteln soll es kombiniert werden? Die Frage ist nicht, ob eine Schulungsmaßnahme für CBT geeignet ist, sondern wo CBT mit seinen spezifischen Vor- und Nachteilen als Lernmittel geeignet ist, das Lernziel der Schulung zu erreichen bzw. zu unterstützen.