Abstract
This report seeks to show the current situation of the initial and continuing preparation of Mathematics teachers in Perú. First, historical information is presented, followed by an explanation of the current structure of the initial teacher preparation for elementary and secondary schools. After that, current policy on continuing professional development and the status of research in Mathematics Education are discussed. Finally, to conclude, there is a discussion of the current strengths and weaknesses, and future challenges.
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Notes
- 1.
In the case of Bilingual Intercultural Education (EIB) for students of Regular Basic Education (ERB) who belong to an indigenous group, Communication will be taught in bother the indigenous language and Spanish as a second language. The rest of the subjects will be taught with an intercultural focus.
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Osorio Gonzales, A. et al. (2018). Report on Mathematics Teacher Preparation in Perú. In: Baldin, Y.Y., Malaspina, U. (eds) Mathematics Teacher Education in the Andean Region and Paraguay. SpringerBriefs in Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97544-3_4
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