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Regions

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Abstract

Choosing regions as subjects of investigation calls into question a long-unquestioned axiom in textbook research, namely, that textbooks are a central medium in the construction of national and state identity. In order to determine the significance of regions for textbook research, two fundamental questions must be addressed: What are the different kinds of textbooks available to investigate representations of ‘region’? And which approaches from more general academic discourse have existing textbook analyses applied so far? In principle, a broad plurality of methods exists with which to investigate the representation of ‘region.’ However, as this chapter will show, the selection of a particular sample and theoretical framework is often linked to the preferred use of certain methodological approaches in textbook research.

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Notes

  1. 1.

    Some federally organised states do not develop special textbook editions for each province, canton, or federal state; examples are Austria and Switzerland.

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  1. Georg Eckert Institute - Leibniz-Institute for International Textbook Research, Braunschweig, Germany

    Stephanie Zloch

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  1. Stephanie Zloch
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Editors and Affiliations

  1. Georg Eckert Institute - Leibniz-Institute for International Textbook Research, Braunschweig, Germany

    Eckhardt Fuchs

  2. Georg Eckert Institute - Leibniz-Institute for International Textbook Research, Braunschweig, Germany

    Annekatrin Bock

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Zloch, S. (2018). Regions. In: Fuchs, E., Bock, A. (eds) The Palgrave Handbook of Textbook Studies. Palgrave Macmillan, New York. https://doi.org/10.1057/978-1-137-53142-1_15

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  • Publisher Name: Palgrave Macmillan, New York

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