Abstract
Nowadays, the importance of a rapprochement between history and philosophy of science (HPS) and science teaching is almost unanimously accepted among researchers in science education. This can be noted in publications, dissertations, and theses, as well as in in major national and international conferences and seminars (Matthews, 1995; El-Hani, 2006; Vilas Boas et al., 2013; Noronha, 2014; Bagdonas, 2015).
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Bagdonas, A., Noronha, A., Machado, V., Velásquez, F., Gurgel, I. (2017). A Game Designed to Tackle Controversies about the Nature of Science. In: Pietrocola, M., Gurgel, I. (eds) Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum. Bold Visions in Educational Research. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-041-7_10
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